Le baccalauréat professionnel gestion-administration forme des gestionnaires administratifs appelés à travailler au sein d’entreprises de petite et moyenne taille, de collectivités territoriales, d’administrations ou encore d’associations. Leur mission consiste à prendre en charge les différentes dimensions administratives des activités de gestion, commerciales, de communication, de gestion du personnel, de production ainsi que celles associées à la mise en œuvre de projets au sein de l’entreprise.
La seconde professionnelle « Métiers de la gestion administrative, du transport et de la logistique »
Cette
famille regroupe tous les métiers qui interviennent ensemble, conjointement ou
successivement, dans la réalisation d’opérations fondamentales pour les
entreprises : le traitement des commandes, l’approvisionnement, la gestion des
flux entrants et sortants de marchandises, le suivi et l’optimisation du
stockage, la distribution des produits, la facturation aux clients.
Grille horaire hebdomadaire
Enseignements professionnels
15h
Français, histoire-géographie, et enseignement moral et civique
3,5h
Mathématiques
1,5h
Langues vivantes
3,5h
Arts appliqués 1h
1h
Education physique et sportive
2,5h
6 semaines de période de formation en milieu professionnel (stage) obligatoires.
Après la
seconde professionnelle, les élèves choisissent de poursuivre en classe de
première dans l’un des 3 bacs professionnels :
Plusieurs espaces de travail sont mis à la disposition des élèves afin qu’ils puissent se mettre en avance, sachant que certains ont de longues journées en raison des transports.
La salle d’études : proche du bureau des CPE, elle est surveillée de 8h à 18h. On peut y travailler au calme pour apprendre une leçon ou rédiger des travaux écrits.
Le centre de ressources : vous y trouverez des ordinateurs et surtout des professeurs pour vous aider.
Le Centre de Documentation et d’Information (C.D.I.) : une équipe d’enseignants documentalistes est présente pour vous aider dans vos recherches. Vous pouvez y faire vos devoirs ou consulter de nombreux documents papiers et numériques.
Le foyer des élèves comprend un espace de détente et un espace de travail.
Interlocuteur privilégié des parents et des élèves
Contacter le service de la vie scolaire : 03 21 21 49 55
Le service de la vie scolaire comprend 4 conseillers principaux d’éducation secondés par une équipe d’assistants d’éducation. Chaque élève est suivi par un CPE en particulier.
La mission principale du CPE est de veiller à la bonne scolarité de chaque élève dont il a la charge :
Contrôler la présence régulière de tous les élèves,
S’assurer avec les professeurs du bon comportement scolaire de chaque élève, en classe (attention, participation), dans l’établissement (respect des locaux, fréquentation des lieux de travail) et à la maison (réalisation des devoirs et apprentissage des leçons),
Favoriser un climat scolaire propice aux apprentissages,
Mettre en œuvre un programme d’actions de prévention (violence, comportements à risques, harcèlement,).
Le Conseiller Principal d’Éducation est concerné en premier lieu par tout problème de scolarité de l’élève. C’est lui que les parents peuvent contacter (03.21.21.49.55) pour toute question concernant leur enfant. De même, le CPE prendra l’initiative de contacter la famille d’un élève en cas de besoin.
Les conseillers principaux d’éducation contribuent à former les élèves en tant que futurs citoyens en développant la responsabilité des élèves en tant que délégués de classe ou conseillers pour la vie lycéenne et en accompagnant les projets des élèves.
Le Conseiller Principal d’Éducation travaille en équipe avec les enseignants, les conseillers d’orientation psychologues, les infirmières et l’assistante sociale. Il assure le lien entre toutes ces personnes au service des élèves.
Le Conseiller Principal d’Éducation contribue à la lutte contre le décrochage scolaire. Dans ce cadre, le lycée Guy Mollet propose un dispositif en lien avec PERSEVAL.
Le programme de la seconde générale et technologique au lycée Guy Mollet
Enseignements communs et optionnels, accompagnement personnalisé, aide à l’orientation… tout sur le programme de seconde générale et technologique. Cette première année de lycée a pour objectif de permettre aux élèves de préparer et choisir leur voie en cycle terminal : technologique ou générale.
Les élèves de 2de choisissent les enseignements de spécialité qu’ils suivront en 1re et terminale.
Les nouveautés depuis la rentrée 2018 pour les élèves de seconde Un test de positionnement numérique en début d’année pour permettre à chacun de savoir où il en est en français et en mathématiques.Un accompagnement personnalisé tout au long de l’année.54 h (à titre indicatif) d’aide à l’orientation pour accompagner chacun vers la classe de 1re.
10 enseignements obligatoires communs à tous les élèves
Français
4 grands genres littéraires (roman, théâtre, poésie, écrits d’argumentation) sont étudiés à différents moments de l’histoire littéraire (entre les XVIIe et XXe siècles) à travers des groupements de textes et des œuvres complètes. En vue des épreuves du bac, la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l’écriture d’invention est approfondie, et la dissertation littéraire est abordée. 4h. Le programme.
Histoire-géographie
L’histoire des Européens est étudiée à travers celle du monde, de l’antiquité au milieu du XIXe siècle. En géographie, le programme qui comporte 4 thèmes est centré sur les questions de développement durable. 3h. Le programme.
Langues vivantes étrangères (LVA et LVB) : Anglais, Allemand, Espagnol et Italien
L’objectif est de développer des compétences de communication : compréhension de la langue à partir de supports variés, expression orale, expression écrite et découverte de la culture des sociétés dont on étudie la langue. 5h30. Le programme.
Sciences économiques et sociales
Découvrir les notions, les méthodes spécifiques aux sciences économiques et à la sociologie à partir de quelques grandes problématiques contemporaines, comme la consommation des ménages ou la production des entreprises. 1h30. Le programme.
Mathématiques
Au programme 3 domaines : les statistiques et probabilités ; les fonctions ; la géométrie. Diversification des activités mathématiques : chercher et expérimenter grâce à l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; raisonner, démontrer ; expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat, à l’oral ou par écrit. 4h. Le programme.
Physique-chimie
Trois thèmes centraux (la santé ; la pratique du sport ; l’Univers) permettent d’aborder de grandes questions de société, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Une place importante est donnée à la démarche scientifique et à l’approche expérimentale. 3h. Le programme.
Sciences de la vie et de la Terre (SVT)
Les 3 thématiques (la Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux planétaires contemporains ; le corps humain et la santé) traitent des grands problèmes auxquels l’humanité se trouve aujourd’hui confrontée. Une occasion de travailler les méthodes d’argumentation des sciences. 1h30. Le programme.
EPS (Éducation physique et sportive)
L’EPS offre une pratique adaptée et diversifiée d’activités physiques, sportives et artistiques (course, natation, gymnastiques, sports collectifs, danse…). L’objectif est de développer sa motricité et entretenir sa santé. 2h. Le programme.
EMC (Enseignement moral et civique)
À partir d’études de cas autour de « la personne et l’État de droit » et « Égalité et discrimination », les élèves sont amenés à identifier et à expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques, à développer leur expression personnelle, leur argumentation et leur sens critique, tout en s’impliquant dans le travail d’équipe. 18H annuelles. Le programme.
Sciences numériques et technologie
Cet enseignement sera proposé à partir de la rentrée 2019. Il constitue à la fois un apprentissage de l’informatique en tant que science et un questionnement sur la place du numérique dans la société. L’objectif est de permettre de comprendre l’évolution de la diffusion des technologies de l’information et de la communication et les impacts majeurs sur les pratiques humaines. 1h30. Le programme.
2 enseignements optionnels
En fonction de leur capacité de travail et de leurs centres d’intérêt, les élèves peuvent choisir un enseignement général au choix parmi :
1 accompagnement personnalisé pour tous les élèves
Il est destiné à répondre plus étroitement aux besoins des élèves. Il peut comprendre des activités variées, en particulier :
du travail et du soutien sur les méthodes, pour aider les élèves à s’adapter aux exigences du lycée ;
de l’approfondissement, pour aborder certaines matières de manière différentes ou certains domaines ;
de l’aide à l’orientation, pour aider les élèves à construire leur projet de formation.
Des stages et un tutorat pour faciliter vos choix d’orientation et de formation
Pour consolider son projet d’orientation, découvrir le monde professionnel et s’y repérer, les élèves de seconde générale sont invités à suivre un stage en milieu socio-économique en fin d’année scolaire.
Pour les élèves qui souhaitent changer de série ou de voie, et après avis du conseil de classe de l’établissement fréquenté (passage de la voie professionnelle à la voie générale et technologique) ou après avis pédagogique de la classe de l’établissement d’accueil (passage de la voie générale et technologique à la voie professionnelle), des stages passerelles peuvent être organisés pour acquérir les compléments d’enseignement indispensables au changement d’orientation. Ces stages concernent en priorité les élèves de 1re générale ou technologique, éventuellement les élèves de 2de, et exceptionnellement les élèves de terminale.
Pour consolider vos connaissances ou améliorer vos méthodes de travail, vous pouvez suivre un stage de remise à niveau organisé au cours de l’année scolaire ou pendant les vacances.
Si vous le souhaitez, vous pouvez bénéficier d’un tuteur pour vous conseiller et vous guider dans votre parcours de formation et vos choix d’orientation, tout au long de votre scolarité au lycée.
Deux psychologues de l’éducation nationale sont attachés à notre établissement ils suivent la scolarité de tous nos élèves.
Un espace « Orientation » existe au CDI. Il est ouvert aux élèves et à leurs parents pour consulter ou emprunter des documents les informant sur les métiers et les filières d’études. Les deux psychologues de l’éducation nationale y ont leur bureau pour assurer une permanence du lundi au vendredi où ils reçoivent sur rendez-vous.
Au-delà de cette activité d’entretiens individuels les psychologues de l’éducation nationale interviennent dans toutes les classes pour délivrer des informations générales selon les nécessités de chaque niveau. Ils aident les enseignants dans les actions menées concernant l’aide à I’orientation des élèves. Dans ce domaine ils participent à la mise en place auprès de la direction d’une politique globale cohérente
Les axes majeurs de cette politique concernent la bonne adaptation des élèves à leur scolarité, le soutien des élèves vers une orientation ambitieuse après le bac, I’aide aux élèves présentant des besoins particuliers et la prévention du décrochage scolaire.
L’objectif de ce BTS est de former l’élève à développer, à adapter et à maintenir des solutions applicatives.
Ce technicien supérieur dialogue en permanence avec les informaticiens de l’entreprise et les collaborateurs extérieurs (fournisseurs de matériel, prestataires de services…). Par ailleurs, il exerce des fonctions d’interface entre les utilisateurs, le service informatique central, les gestionnaires et les décideurs. Ses champs de compétence recouvrent la création d’applications, l’intégration de progiciels de gestion, l’installation et la configuration de micro-ordinateurs, de réseaux et de systèmes client-serveur, ainsi que la formation des utilisateurs finaux.
Le titulaire de cette option doit être capable de suivre l’ensemble du cycle de vie des applications : analyser les besoins des utilisateurs finaux, rechercher et choisir une solution adaptée, concevoir et développer des applications (génie logiciel), assurer la maintenance des programmes qui garantissent le bon fonctionnement de ces applications… Le développeur d’applications, encore appelé programmeur ou analyste-programmeur, maîtrise les méthodes et les outils de traitement de l’information et de conduite de projets informatiques. Il doit rester à l’écoute de l’évolution du marché de l’informatique.
Il possède des savoirs et savoir-faire en informatique générale et télécommunications, conception de systèmes d’information, bases de données, méthodes et outils de développement des applications, ainsi qu’en gestion des organisations.
Attendus nationaux de la plateforme d’inscription dans l’enseignement supérieur Parcoursup
S’intéresser aux secteurs des applications informatiques et des réseaux
Disposer de compétences relationnelles pour la mise en oeuvre de solutions techniques en relation avec les besoins d’entreprises clientes
Disposer de compétences pour suivre les évolutions technologiques informatiques, en français et en anglais
S’intéresser au management des entreprises et à leur environnement économique et juridique
Disposer de compétences pour le travail en équipe
Disposer de capacités d’organisation et d’autonomie
Accès
Le BTS SIO option SLAM est accessible à tout titulaire d’un baccalauréat : bac pro (systèmes numériques), STMG et STI2D, puis S, voire ES. Accès sur dossier, voire tests et/ou entretien.
Un quota de places est réservé aux bacheliers technologiques et professionnels.
Les bacheliers technologiques ou professionnels ayant obtenu la mention « bien » ou « très bien » au bac sont admis de droit dans les formations du secteur cohérentes avec leur bac.
Les BTS a pour objectif l’insertion professionnelle, mais avec un très bon dossier ou une mention à l’examen, une poursuite d’études est envisageable en licence LMD, licence professionnelle, école d’ingénieur ou école spécialisée.
Ce diplôme forme des techniciens supérieurs capables de gérer un parc informatique ou d’administrer un réseau en PME. Leur mission consiste alors à automatiser et rationaliser les activités administratives de l’entreprise.
Ce technicien supérieur dialogue en permanence avec les informaticiens de l’entreprise et les collaborateurs extérieurs (fournisseurs de matériel, prestataires de services…). Par ailleurs, il exerce des fonctions d’interface entre les utilisateurs, le service informatique central, les gestionnaires et les décideurs. Ses champs de compétence recouvrent la création d’applications, l’intégration de progiciels de gestion, l’installation et la configuration de micro-ordinateurs, de réseaux et de systèmes client-serveur, ainsi que la formation des utilisateurs finaux.
Le titulaire de cette option doit être capable de sélectionner et d’installer un serveur et d’administrer le réseau (configuration matérielle et logicielle, administration, sécurité…). C’est un spécialiste de l’exploitation et de la surveillance des équipements connectés, ainsi que de l’assistance aux utilisateurs. Ses interventions sont fondées sur des critères de sécurité, de maintenabilité, d’optimisation des performances et d’adaptabilité. Il peut occuper des fonctions de gestionnaire de bases de données (administration), contrôleur réseau, technicien d’exploitation.
Il possède des savoirs et savoir-faire en informatique générale et télécommunications, technologies des réseaux locaux, administration des réseaux locaux, bases de données relationnelles, veille technologique et gestion des organisations.
Attendus nationaux de la plateforme d’inscription dans l’enseignement supérieur Parcoursup
S’intéresser aux secteurs des applications informatiques et des réseaux
Disposer de compétences relationnelles pour la mise en oeuvre de solutions techniques en relation avec les besoins d’entreprises clientes
Disposer de compétences pour suivre les évolutions technologiques informatiques, en français et en anglais
S’intéresser au management des entreprises et à leur environnement économique et juridique
Disposer de compétences pour le travail en équipe
Disposer de capacités d’organisation et d’autonomie
Accès
Le BTS SIO option SISR est accessible à tout titulaire d’un baccalauréat : bac pro (systèmes numériques), STMG et STI2D, puis S, voire ES. Accès sur dossier, voire tests et/ou entretien.
Un quota de places est réservé aux bacheliers technologiques et professionnels.
Les bacheliers technologiques ou professionnels ayant obtenu la mention « bien » ou « très bien » au bac sont admis de droit dans les formations du secteur cohérentes avec leur bac.
Le BTS est un diplôme conçu pour une insertion professionnelle. Cependant, avec un bon dossier ou une mention à l’examen, il est possible de poursuivre en licence LMD, en licence professionnelle, ou d’intégrer une école spécialisée ou une école d’ingénieurs.
Sciences et techniques sanitaires et sociales, biologie et physiopathologie, sciences physiques et chimiques… le bac ST2S concerne les élèves qui souhaitent s’insérer dans les secteurs du social et du paramédical.
Les sciences sanitaires et sociales ainsi que la biologie et la physiopathologie humaines sont des enseignements importants du bac ST2S.
Pour qui ?
Ce bac s’adresse aux élèves intéressés par les relations humaines et le travail sanitaire et social. Qualités souhaitées : autonomie, esprit d’initiative, sens du contact, aptitude à communiquer et à travailler en équipe.
Au programme
La biologie humaine, la connaissance psychologique des individus et des groupes, l’étude des faits sociaux et des problèmes de santé, les institutions sanitaires et sociales… constituent les enseignements dominants du bac.
La formation comporte aussi des matières générales : français, histoire-géographie, mathématiques, sciences physiques et chimiques, langues vivantes, éducation physique et sportive, etc.
Les sciences et techniques sanitaires et sociales (enseignement primordial dans l’emploi du temps) abordent l’état de santé et le bien-être social d’une population, les politiques sociales et de santé publique, les dispositifs et institutions sanitaires et sociaux, les méthodologies appliquées aux secteurs sanitaire et social.
Autres enseignements importants : la biologie et la physiopathologie humaines qui étudient l’organisation et les grandes fonctions de l’être humain, les maladies, leur prévention et leur traitement.
Série
3 spécialités en 1re
2 spécialités en terminale
ST2S(sciences et technologies de la santé et du social)
Les BTS et les BUT des domaines du paramédical et du social sont dans la suite logique du bac ST2S. On peut y ajouter les BTS esthétique-cosmétique ou encore hygiène-propreté-environnement. Les titulaires des BTS et BUT du domaine du social pourront ensuite continuer en licence professionnelle (en 1 an) ou préparer un DE (diplôme d’État).
À noter : pour les BTS et les BUT du paramédical ( BTS diététique et BUT génie biologique), de solides connaissances en sciences sont demandées.
Il est aussi possible d’intégrer des écoles paramédicales et des écoles du social pour préparer certains DE directement après le bac, mais, les concours d’entrée étant très sélectifs, il est conseillé de suivre une préparation.
Enfin, préparer une licence à l’université (sciences sanitaires et sociales, sciences de la vie, etc.) suppose d’être très à l’aise à l’écrit et d’avoir un bon bagage scientifique. Une année de mise à niveau est souvent conseillée.
Perspectives professionnelles
Les études paramédicales mènent aux métiers d’aide-soignant, infirmier, pédicure-podologue, psychomotricien, audioprothésiste, technicien en analyses biomédicales, manipulateur en électroradiologie médicale, auxiliaire de puériculture, entre autres.
Les études dans le domaine social conduisent aux métiers d’assistant de service social, de conseiller en économie sociale et familiale, d’éducateur spécialisé ou encore d’éducateur de jeunes enfants.
Autres possibilités : les métiers de secrétaire médical ou de gestionnaire de prestations sociales.
Les enseignements de spécialité sont choisis en seconde dans la perspective d’un parcours en voie générale vers la classe de première (3 enseignements de spécialité) et de terminale (2 enseignements parmi les trois initiaux).
Ils doivent répondre aux goûts et aux motivations des élèves dans les domaines qu’ils souhaitent approfondir pour construire leur projet personnel.
En classe de seconde, le choix de ces enseignements vise à identifier les spécialités dans lesquelles les aptitudes et l’intérêt des élèves garantiraient la motivation nécessaire à leur réussite dans la suite de leur parcours au lycée. Les neuf enseignements de spécialité proposés au lycée Guy Mollet se déclinent dans des domaines divers, qui peuvent être assemblés sans enfermer les élèves dans des parcours verrouillés.
Leurs combinaisons doivent leur ouvrir des horizons variés. À l’issue de la classe de première, les élèves préciseront les deux enseignements de spécialité qu’ils garderont pour les approfondir et conforter la suite de leur parcours. Les compétences qu’ils auront développées en fin de lycée leur permettront de choisir en classe de terminale les formations post-bac dans lesquelles ils seront les plus à même de réussir au vu des attendus de l’enseignement supérieur, et conformément au projet personnel qu’ils auront approfondi.
Le site Horizons2021 pour choisir ses enseignements de spécialité en 1ère générale
Arts Cinéma-audiovisuel
L’enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d’approches historiques, stylistiques, techniques et de la pratique de l’analyse filmique. Cet enseignement repose également sur la pratique de l’écriture, de la mise en scène, de la prise de vues et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.). En classe de première, l’attention se porte particulièrement sur le statut de l’auteur : comment un style et un propos peuvent-ils se développer dans les contraintes multiples du système de production ? Comment le projet d’un réalisateur peut-il émerger d’un processus collectif porté tant par une équipe artistique que par une équipe technique ?
Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques propose des clés de compréhension du monde contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique. L’analyse, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.
La spécialité Humanités, littérature et philosophie a pour objectif de faire des élèves de véritables lecteurs des textes classiques. L’interprétation des œuvres, aussi bien antiques que contemporaines, est couplée à une réflexion critique, ouvrant la voie à la dissertation à laquelle tous les élèves se confrontent en terminale. Cet enseignement permet ainsi aux élèves d’acquérir des capacités d’analyse et d’argumentation, tant à l’écrit qu’à l’oral. Le programme porte sur des enjeux majeurs de l’existence humaine, tels que les pouvoirs de la parole, l’impact des grandes découvertes sur nos représentations du monde, les relations entre l’homme et l’animal, l’identité individuelle, la violence de l’histoire ou le désir de dépassement des limites de notre condition.
L’enseignement de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères en anglais (classe de première, voie générale) s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise de cette langue vivante étrangère et acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue étudiée. En s’appuyant sur des supports variés (œuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques …), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction).
La spécialité LLCE espagnol au lycée a pour objectif de préparer les élèves aux attentes de l’enseignement supérieur en cherchant à augmenter leur temps d’exposition à la langue cible.
En effet, l’enseignement de spécialité en espagnol pourra permettre aux élèves d’approfondir leurs connaissances sur le monde hispanophone. Les domaines sont variés: l’art, la littérature ou encore la civilisation.
Elle permettra aux apprenants de gagner en assurance à l’oral, de développer leur sens de l’esprit critique et de mener à bien une réflexion pertinente.
B2 est le niveau attendu en fin de première, C1 et le niveau visé en fin de terminale.
L’enseignement de spécialité de mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », « Probabilités et statistique » et « Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.
L’enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de découvrir des notions en lien, entre autres, avec l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement de données, les interactions homme-machine, les algorithmes, le langage et la programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en œuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.).
L’enseignement de spécialité de physique-chimie propose aux élèves de découvrir des notions en liens avec les thèmes « Organisation et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts » et « Ondes et signaux ». Les domaines d’application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.
L’enseignement de spécialité Sciences de la vie et de la Terre propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc., indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité Sciences de la vie et de la Terre s’appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.
Les Sciences économiques et sociales (SES) ont pour objectif d’ouvrir les élèves au monde qui les entoure, sous ses aspects politiques, économiques et sociaux. La discipline, qui puise dans diverses sciences sociales (économie, sociologie, science politique…), donne les outils de compréhension des enjeux de société actuels qui animent les débats publics, permettant ainsi aux élèves d’acquérir des connaissances dans ces différents domaines (la protection sociale, le défi du chômage, le commerce international, le fonctionnement des marchés et la politique de la concurrence, comprendre la construction des inégalités, le défi de la dette publique, l’engagement politique, l’Europe économique et politique, les politiques environnementales… ). De plus, la spécialité SES donne l’opportunité aux élèves de découvrir les méthodologies utilisées en sciences sociales, permettent d’acquérir un bon niveau de culture générale, tout en travaillant des compétences transversales (rédaction, argumentation, rigueur d’analyse, analyse statistique…) valorisantes dans de nombreux parcours post-bac.
Cliquez sur le lien ci-dessous pour la vidéo de présentation de la spécialité SES :
