Voyage à Londres et Rochester – Jour 4

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Jour 4

Ce matin, nous avons fait une visite guidée (sous la pluie !) des lieux qui ont inspiré Charles Dickens à Rochester.
Nous avons pu voir le hall des princes, qui date de 1906, un endroit où Charles Dickens passait souvent lorsqu’il était jeune, il avait d’ailleurs toujours peur que l’horloge tombe. Aujourd’hui, on dit qu’à chaque veille de Noël, le fantôme de Dickens regarde l’horloge pour savoir s’il a la bonne heure sur sa montre. 
Nous avons également pu voir l’hôtel Victoria&Bull qui est un lieu que l’on retrouve à l’identique dans l’un de ses romans. 
Nous sommes passés devant le château de Rochester, construit en 1127, ainsi que la cathédrale qui a été construite en 604 et avons appris que Dickens voulait être enterré entre le château et la cathédrale de Rochester. 
Nous avons pu voir la maison de la restauration, qui est un manoir elizabethain qui date de 1558, un endroit où Henry VIII et Élisabeth Ire ont pu loger et qui figure dans le roman The Great Expectations.
Nous sommes passés par le chemin des vignes qui est également un endroit qu’il a repris dans un de ses romans et avons vu son chalet qui lui a été offert par son ami Charles Fechter, un acteur français. Ce chalet lui a été envoyé dans un kit depuis la Suisse et c’est son jardinier qui lui a construit, c’est un endroit où Dickens travaillait et écrivait. 
Pour finir nous sommes passés devant la maison de la charité qui est un endroit qui l’a également marqué.
Judith, Léa 

En cet après-midi du 7 Décembre, nous avons visité le marché de Noël de Rochester, il y avait beaucoup de choix dans les différents stands avec différents produits d’artisans. Différents manèges et attractions avaient aussi été installés, cette fête foraine était plutôt intéressante. La mise en scène de l’univers de Noël était très réussie  avec de nombreuses installations, musique, fausse neige…
Durant ce temps, nous devions réaliser une activité sur les personnages des romans de Dickens.
Pour finir, nous avons pu observer la maison de Charles Dickens où il a séjourné jusqu’à la fin de sa vie, et qui est aujourd’hui une école.
Pierre et Mélanie

Voyage à Londres et Rochester – Jour 3

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  Jour 3

Ce matin, nous avons fait une visite guidée de Londres, dans le quartier de Westminster pour en savoir davantage sur la vie de Dickens. La guide parlait très bien francais, ce qui nous a permis de comprendre l’étendue des détails.

Nous avons commencé la visite par la vue du parlement depuis le Westminster Bridge, ce lieu est important dans la vie de Charles Dickens car ce fut son lieu de travail à une époque de sa vie. Ensuite, nous sommes allés sur les lieux de l’ancienne usine où il travaillait à douze ans. En effet, son enfance a été très difficile car il vivait seul, ses parents et sa soeur étaient en prison pour dettes. Par la suite, nous nous sommes rendus à Trafalgar Square. Trafalgar est une célèbre bataille Napoléonienne ayant eu lieu pendant la vie de Dickens. La guide nous a expliqué que cette époque était très difficile pour les populations défavorisées dont faisait partie Dickens, à cause du manque d’hygiène et la faim qui provoquaient de nombreuses maladies. Par conséquent la mortalité infantile était très élevée. Nous sommes ensuite passés devant le Rules, le restaurant préféré de Dickens, qui l’a donc beaucoup inspiré, ainsi que devant l’enseigne du Old Curiosity Shop qui est une maison authentique qui inspira le roman du même nom de Dickens.

Tout au long de la visite, la guide a fait des références à deux romans connus de Charles Dickens : A Christmas Carol et Oliver Twist.

Cette matinée fut agréable et intéressante pour notre étude du projet.

Estelle, Agathe et Erinne

Cet après-midi, nous nous sommes baladés dans différentes rues et quartiers comme la New Bond Street ou Trafalgar Square. Ça nous a bien plu car les rues sont bien conservées. La marche était longue, mais la vue était belle.
En deuxième partie d’après-midi, nous avons réalisé un roman photo en groupes. Nous avons créé une histoire à partir de lieux liés à Charles Dickens, comme l’usine où il a travaillé quand il avait 12 ans. Nous avons dû nous dépêcher de faire nos photos car nous n’avions guère de temps avant de repartir vers Rochester. 
Moïse, Hugo

Voyage à Londres et Rochester – Jour 2

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Jour 2


Ce matin, direction Londres. Nous sommes partis à la découverte de trois zones. Dans le quartier de Stratford, nous avons observé la différence entre les maisons, les rues très vétustes, et de nouvelles tours très modernes. Ensuite, nous avons vu, juste à côté, le parc Olympique et son grand centre commercial. Le stade olympique occupé par l’équipe de Westham United y a été construit en 2012 pour les Jeux Olympiques, de même que la piscine olympique qui était à côté. L’ensemble est très moderne et luxueux. Nous avons fini avec la troisième zone, le Carpenter Estate, une zone résidentielle populaire avec des tours abandonnées… ce qui montre les disparités entre la partie aménagée pour les J.O et la partie avec les habitations du quartier. 
Notre professeur de SES nous a expliqué le phénomène de gentrification du quartier de Stratford, lorsqu’un quartier se transforme en raison de l’arrivée d’une population plus aisée qui change le visage d’un quartier (ici, c’est l’arrivée du parc Olympique qui a été le déclencheur).

Noé, Noahn




Cet après midi nous sommes allés dans le quartier du Boleyn ground, quartier historique où se situait le Westham United football club jusqu’à son « transfert » dans le quartier visité ce matin. Nous avons d’abord vu la statue qui représente 4 joueurs de l’équipe d’Angleterre soulevant la coupe du monde, rappel de la victoire mythique de 1966 contre l’Allemagne de l’Ouest. Nous avons demandé aux passants et commerçants s’ils étaient contents que la statue soit restée à sa place, car un projet envisageait de déplacer la statue au parc Olympique avec le nouveau stade. Nous avons eu des réponses diverses, mais beaucoup de personnes avaient à coeur de conserver ce souvenir mythique pour tout le  quartier. Ensuite, nous sommes allés sur le lieu de l’ancien stade de West Ham. On a pu remarquer que le stade a été rasé. Mais les supporters ont créé un lieu de souvenir sous un arbre, déposant des photos, fleurs, écharpes de supporters, mots etc., ce qui montre la place très importante du football pour certains anglais. Nous avons demandé encore une fois l’avis des passants avec la question à poser en anglais : que pensez vous de la destruction du stade ?
Nous avons posé cette question à un homme qui nous a dit qu’il était content et soulagé car les hooligans étaient parfois violents envers les habitants du quartier. D’autres personnes pensent que la délocalisation du stade est une bonne chose car dans le nouveau stade, l’ambiance est meilleure, on peut accueillir plus de supporters et le stade est plus sécurisé.

Le point négatif est que les nouveaux bâtiments construits sur le lieu de l’ancien stade ne pourront être occupés que par une population plus aisée que celle vivant actuellement dans le quartier. C’est un exemple de gentrification.

Léo, Louis, Samba, Antoine et Rémi 

Voyage à Londres et Rochester – Jour 1

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Jour 1 


Ce matin, nous sommes allés à l’Historic Dockyard de Chatham, l’un des plus grands chantiers navals de l’histoire.
Le premier bâtiment de guerre que nous avons vu était un sous-marin (le HMS Oslo) que nous avons ensuite visité. Il date de 1962. À l’arrière de ce sous-marin, on trouve 3 torpilles de chaque côté. Le sous-marin part en immersion deux ou trois mois. Il peut contenir 16 hommes ! A l’intérieur, ils ont très peu de place et un très faible accès à l’eau (ils font une « toilette de chats »). À contrario, ils ont de très bons repas.

Nous avons également visité la corderie. Après avoir fabriqué nos propres cordes (très réussies d’après nos guides !), nous avons vu le plus grand bâtiment en briques d’Europe  (400 mètres) où des cordes sont fabriquées; certains navires partaient avec plus de 40km de cordes.
Par la suite, nous avons visité un navire de guerre datant de la seconde guerre mondiale.
A la fin de cette visite, nous avons déjeuné sur le site du chantier naval et nous avons pris la route vers Rochester.

Louise, Laureen, Cassandre, Emilie
En  début d’après midi, nous avons visité le musée principal de Rochester  » Guildhall « . On a vu beaucoup de choses très intéressantes et variées sur les navires, la vie des prisonniers de guerre, mais aussi les croisades et les templiers…
Par la suite, nous sommes allés admirer la cathédrale, et nous sommes également allés à la visite des alentours du château. C’était très sympa à découvrir.
Pour finir nous avons pu découvrir la ville de Rochester, ses rues typiques où nous avons pu acheter des souvenirs, ou des choses à manger.
À 18h, nos familles d’accueil sont venues nous chercher. Par groupes de trois ou quatre élèves, nous sommes partis pour la soirée et un repos bien mérité après cette grosse journée !

Robin, Thomas, Elliott, Giovanny

Vendredi 30 novembre et samedi 1er décembre à Herten

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Vendredi 30 novembre, nous avons passé une matinée en cours, j’ai à cette occasion participée au cours de théâtre dans lequel nous avons appris une danse. J’ai remarqué une différence en Allemagne, quand un professeur est absent, il est remplacé aussitôt quelle que soit la matière.

Après la remise des prix du rallye, nous avons écrit une lettre en allemand à notre correspondant et les Allemands ont écrit en français. De retour chez ma correspondante, nous sommes allés au parc puis nous avons passé l’après-midi à jouer.
Aujourd’hui, c’est samedi et nous repartons en France, la famille m’a offert un calendrier de l’avent. 
Ich habe heute morgen meine Sachen gepackt und wir fahren nach Frankreich zurück. Das war eine lustige und interessante Woche!
Ariane Souday 1 ère  S

Jeudi 29 novembre en Allemagne

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Le jeudi 29 novembre

Donnerstag, den 29. November

Aujourd’hui nous sommes allés au Fc Shalke 04. Je ne suis personnellement pas très amatrice de football, mais je dois reconnaître que la visite était assez intéressante. On nous a parlé du système un peu particulier de la pelouse, qui doit être amenée par rails de l’extérieur à l’intérieur du stade, nous avons vu les vestiaires des joueurs, ainsi que leur entrée vers le terrain, puis avons fait un tour dans le petit musée du stade. Vers midi nous avons repris le bus, en direction d’un grand centre commercial dans la ville de Essen. Là, plusieurs petits groupes d’élèves allemands et français se sont formés pour manger et faire quelques achats. Puis nous sommes partis au « Weihnachtsmarkt », le marché de Noël, ou là encore nous avons pu acheter ce que nous voulions. J’y ai découvert des sortes de pommes de terre, frites et enroulées en spirales le long d’un grand pic à brochette. On appelle cela « Twister » et c’est vraiment délicieux. Nous sommes retournés  au Städtisches Gymnasium Herten vers 16h , puis nous sommes  repartis avec nos correspondants.
 Dieser Tag war auch sehr witzig, lehrreich, und die Zeit verlief sehr schnell. Morgen ist schon unser letzter Tag. Ich bin sehr glücklich, weil ich mit meiner Austauchpartnerin sehr froh bin, und wir viel lachen. 
(Cette journée était à nouveau amusante, enrichissante, et le temps passe très vite. Demain est déjà notre dernière journée. J’ai de la chance car je m’entends très bien avec ma correspondante et nous rions beaucoup.) Avec elle je vais dans plein d’endroits et parfois ses parents, ou ses amis ainsi que leurs correspondants nous accompagnent. J’ai hâte d’être à demain, mais je n’ai pas hâte de quitter l’Allemagne, ce pays dans lequel j’apprécie toujours d’être.
Anaëlle, correspondante de Lena

2ème jour en Allemagne

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Le mardi 27 , nous avons été accueillis par la proviseure du lycée de Herten (qui parlait français ) , ensuite nous avons eu une visite guidée du lycée  par des élèves allemands volontaires. Puis nous avons assisté à 1h de cours, ma correspondante avait italien  ,elle m a expliqué que les élèves sont notés sur la  fréquence  et la qualité de leur participation.C était un petit groupe de 12 élèves,  c était donc très calme (pas comme le cours d art…).Nous sommes aussi allés au cours de volley-ball auquel nous avons pu participer. 
Après ce cours,  tous les participants à l échange ont fait un rallye dans la ville puis le Maire nous a reçus dans la salle du conseil.
Enfin, l’après -midi , après avoir regardé une série en allemand,  j ai eu la chance de rejoindre une autre française et nous avons joué au Monopoly en écoutant des chansons allemandes. 
 Am 27.November haben wir eine Rally in der Stadt gemacht und den Bürgermeister im Rathaus kennengelernt. Danach haben wir Brettspiele  und Volleyball gespielt. 
Amelie Plachot TL

Semaine allemande à Herten

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Le 26.11.2018

Aujourd’hui,  c était le jour du départ . Nous sommes partis pour Aix-la-chapelle où nous avons visité le marché de Noël et découvert la cathédrale.  Arrivés à  Herten, les familles nous attendaient.  Nous avons fait connaissance avec nos correspondants .
Den 26. November

Heute morgen war die Abfahrt ! Wir sind mit dem Bus nach Aachen gefahren . Dort  sind wir auf den Weihnachtsmarkt gegangen und haben  den Dom besichtigt. In Herten warteten die Gastfamilien auf uns.  
Clément Rivat 

Un député à la rencontre des lycéens de Guy Mollet

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Lundi 26 Novembre dernier, le député de la première circonscription, Bruno Duvergé est venu à la rencontre d’élèves du lycée Guy Mollet. Le temps d’une heure d’entretien, l’élu a échangé avec les lycéens sur son parcours et sa mission de député. Semaine type, indemnité, rôle du député et de l’Assemblée Nationale, aucune question ne fut oubliée et le député et a répondu sans détours. Même les questions brûlantes de l’actualité du moment comme celle du mouvement « gilets jaunes » ont été évoquées.
Cette entrevue visait à préparer la visite suite à l’aimable invitation du député du Palais Bourbon pour découvrir les coulisses d’un haut lieu de la démocratie française.

Un nouvel air sur le cours de Français

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Parce que le rap ce n’est pas une
vidéo de  Kaaris et Booba s’affrontant
comme sur un ring dans le hall d’un aéroport, et parce que le rap c’est surtout
l’opportunité de s’exprimer, les élèves de 1STMG2 du lycée Guy Mollet s’y sont
essayés grâce à Ismaël Métis sous l’impulsion de l’association Colères du
Présent.
Pendant cinq séances d’une heure
le rappeur est venu à la rencontre des élèves pendant le cours de Français
autour de la poésie, animer des ateliers d’écriture de rap. Après avoir
déconstruit les clichés et essayé d’appréhender l’histoire de ce style musical,
les élèves ont été invités à parler d’eux, à dire ce qui les rendaient en
colère. En binôme ou seul, ils se sont lancés dans l’écriture et ont exprimé leurs
cris de révolte face à des sujets d’actualité ou des difficultés rencontrées.
Ils se sont vus offrir une occasion unique de pouvoir s’exprimer en musique sur
des textes de leur composition !
Leurs écrits seront compilés dans
un recueil illustré par des élèves de l’établissement et Ismaël Métis reviendra
une dernière fois saluer et féliciter pour leur travail ces rappeurs en herbe.


Petite leçon autour du ballon rond

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Au lycée Guy Mollet, on n’hésite pas à faire le grand écart. A partir de l’étude du célèbre roman Germinal d’Emile Zola, qui a déjà conduit les élèves à visiter le centre historique minier de Lewarde, ces derniers se sont rendus à la Gaillette, centre d’entraînement du Racing club de Lens. Récit….
Français, Sciences Economiques et Sociales, Anglais et Anglais Euro sont les disciplines concernées par ce projet pédagogique au caractère inédit. Ainsi, les élèves ont interrogé l’identité ouvrière de deux clubs de Football, et le premier d’entre eux : le Racing Club de Lens et sa relation étroite avec l’industrie des Houillères. Ainsi, ils étaient une petite cinquantaine de privilégiés pour assister à la séance d’entraînement grâce à l’aimable autorisation de l’entraîneur Philippe Montanier et de son équipe, avec en particulier Mickaël Debève. Et qui de mieux pour répondre à leurs questions que cette figure historique du club, entraîneur adjoint aujourd’hui, joueur hier, et surtout membre de l’équipe championne de France 98 ?
Au cœur de la discussion : les mines, le blason du club et ses significations mais surtout Les Corons, devenu l’hymne du club. Les élèves ont pu saisir la puissante identité historique du club et la volonté de ce dernier, à tous les niveaux, pour que perdure cette tradition. Définitivement, le Racing Club de Lens a été et restera un club des Houillères. Non, leurs joueurs et leurs supporters n’ont pas à rougir de cette réputation dont certains peuvent se moquer. Ainsi, les élèves ont appris que le défilé dans une benne tirée par un tracteur était un beau pied de nez voulu par l’équipe dirigeante lors de la célébration du titre de champion de France envers ceux qui avaient pu tenir un discours méprisant sur le club à l’époque. Ainsi, les lycéens de Guy Mollet ont pu comprendre l’importance de ce club au sein du patrimoine régional. Les lycéens ont pu se rendre compte que le Racing club de Lens était plus qu’un club de football et qu’avec lui notamment se posait la question de la prégnance du football dans notre société.

L’utopie en sortie

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Ce mardi 20 novembre  les classes de 1S3 et 1S4  accompagnées de Madame Devisscher et de Messieurs Cerf, Deguffroy et Pioche ont effectué une double sortie placée sous le signe de l’Utopie.  Utopie sociale d’abord avec d’abord la visite du familistère de Guise, dans l’Aisne, sorte de cité dans la cité, élaborée, construite et organisée au XIXème siècle par M. Godin, un patron humaniste. Utopie maraîchère et écologique ensuite, aux Jardins du Cojeul à Boileux St Marc :  M. Honoret, à force d’obstination et sans compter ses heures, y a desséché une zone marécageuse unanimement jugée improductive. Il en a fait une terre fertile et y produit fruits et légumes de toutes sortes, de façon bio et avec des résultats incroyables. Ses récoltes se vendent sous forme de paniers par le biais d’une Amap, autre forme d’Utopie dans la relation directe producteur/consommateur, et qui fonctionne très bien !
Une journée fructueuse pour ces élèves qui auront très vite l’occasion de réinvestir ce qu’ils ont appris en français et en Histoire !